Рабочая программа кружка по художественно-эстетическому развитию «Юные художники» подготовительная группа

                                    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

                                                      детский сад №3 «Светлячок» г. Осташков

                                                                             

                                                           Рабочая  программа кружка по 

                                                      художественно-эстетическому развитию

                                                                    « Юные художники»

                                                          для детей подготовительной группы

                                                                  (2026- 2027 учебный год.)

                                                                                                

                                                                                       Руководитель: воспитатель высшей категории

                                                                                       Артамонова Елена Владимировна.

 

 

 

 

                                                                                           «Ум ребенка – на кончиках его пальцев…»

                                                                                                                              В.И.Сухомлинский

 

Пояснительная записка

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе « Юные художники » направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то , что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

 

Программа дополнительного образования разработана для детей в возрасте от 6-7 лет.

 Все занятия в разработанной программе  направлены  на развитие у дошкольников художественно-творческих способностей через обучения нетрадиционными техниками рисования. 

В программе « Юные  художники » представлены материалы по обучению

дошкольников нетрадиционной технике рисования, основанные на опыте

работы в дошкольном образовательном учреждении с детьми 6-7 лет.

Предлагается перспективное планирование дополнительных занятий по

изодеятельности, для детей дошкольного возраста, рассчитанное  на один год обучения. В программе дано примерное тематическое планирование и

диагностика.

Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам нетрадиционных форм художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной). Главное на занятиях кружка «Юные художники» – желание побывать в сказочном мире фантазии, творчества, где персонажем может быть капля, шарик, листок, облако, мыльный пузырь, снежинка, ниточка, абстрактное пятно…

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Кружок направлен на развитие художественно – творческих способностей детей через обучения нетрадиционными техниками рисования. Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.

Цель программы: развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи программы:

Образовательные:

· Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования (с использованием разных материалов).

· Учить получать различные оттенки красок основных цветов.

· Учить использованию различных материалов.

· Учить понимать и выделять такие средства выразительности, как композиция и колорит.

· Учить отображать впечатления от окружающего мира в изодеятельности.

· Побуждать детей экспериментировать с изобразительными материалами.

· Познакомить детей различными видами изобразительной деятельности, закрепить приобретённые умения и навыки и показать детям широту их возможного применения.

 Развивающие: 

· Развивать у детей коммуникативные, речевые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.

· Развивать интерес к  нетрадиционным  техникам рисования, воображение.

· Развивать формо- и цветовосприятие, чувство композиции, мелкую моторику рук, ассоциативное мышление, воображение.

· Развивать творческую активность, поддерживать потребность в самовыражении.

Воспитательные: 

· Формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира.

· Воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

· Воспитывать желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

· Воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

 

 

При составлении данной программы учитывались основные принципы:

· Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей);

· Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);

· Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

· Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу ,нельзя миновать предыдущий);

· Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

· Принцип  сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала);

· Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

· Принцип сотрудничества (совместная работа с родителями);

Отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные  и бросовые, для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных  эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в  качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Используемые техники:

· Рисование солью, крупой;

· рисование мыльными пузырями;

· рисование мятой бумагой;

· кляксография с трубочкой;

· печать по трафарету;

· монотипия предметная;

· кляксография обычная;

· ниткография

· по – сырому;

· набрызг;

· тычок жесткой кистью;

· по – оттиску;

· ладошками;

· зубной щеткой,

· ватными палочками.

· свеча, восковые мелки +акварель;

· пластилинография

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Дети в возрасте 6-7лет, посещающие детский сад, входят в состав группы не более десяти человек. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей.

Сроки реализации программы - один год.

Периодичность занятий – один раз в неделю, во вторую половину дня, в месяц 4 занятия.

Длительность занятий: 25-30 минут.

Занятия кружка начинаются с октября и заканчиваются в мае.

Форма организации детей на занятии: групповая.

Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и

групповая работа, самостоятельная и практическая работа).

Формой подведения итогов реализации данной программы являются:

участие в художественных конкурсах, тематических выставках.

Педагогические условия для реализации программы:

· создание художественно-развивающей среды в детском саду ;

· разработка занятий по развитию детских художественных способностей

· средствами нетрадиционных художественных техник рисования и их

· апробация.

Методы и приемы обучения:

· словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы,

· объяснение, пояснение);

· наглядные (показ педагогом, демонстрация, рассматривание);

· практические (самостоятельная продуктивная деятельность детей,

· экспериментирование).

Алгоритм проведения занятия по нетрадиционному рисованию:

· Создание игровой ситуации.

· Показ воспитателя.

· Использование движения руки.

· Сравнение двух техник.

· Проговаривание последовательности работы.

  Методические рекомендации.

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Планируемый результат:

Дети будут знать:

 -о разнообразии техник нетрадиционного рисования;

 -о свойствах и качествах различных материалов;

 -о технике безопасности во время работы.

Дети будут уметь:

-планировать свою работу;

-договариваться между собой при выполнении коллективной

  работы;

-анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета,

  местоположения частей;

-создавать индивидуальные работы;

-аккуратно и экономно использовать материалы;

-самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и

 инструменты, владеть навыками нетрадиционной техники рисования и

 применять их;

-самостоятельно передавать композицию, используя технику

нетрадиционного рисования;

-выражать свое отношение к окружающему миру через рисунок;

-давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;

-проявлять интерес к изобразительной деятельности друг друга.

 

В программе « Юные художники» разработан механизм диагностики качества образовательного процесса, который позволяет отследить уровень освоения воспитанниками теоретической и практической части программы, динамику роста знаний, умений и навыков. С этой целью используются  адаптированная диагностическая методика Волегова Н.Р. (Методическая разработка нетрадиционной техники изобразительной деятельности как способ развития детей дошкольного возраста)

Уровни развития художественных способностей детей дошкольного возраста:

Параметры	Уровни развития
	Низкий	Средний	Высокий
Техника работы с материалами	Дети имеют представление о нетрадиционной технике рисования, но не умеют использовать нетрадиционные материалы и инструменты	Дети знакомы с нетрадиционной техникой рисования и умеют использовать нетрадиционные материалы и инструменты, но им нужна незначительная помощь	Самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты. Владеют навыками нетрадиционной техники рисования и применяют их. Оперируют предметными терминами
Предметное и сюжетное изображение	Не умеют передавать общие,типичные, характерные признаки объектов и явлений, пользоваться средствами выразительности. При использовании нетрадиционной техники рисования результат обычно некачественный	Передают общие, типичные, характерные признаки объектов и явлений. Пользуются средствами выразительности. Обладает наглядно- образным мышлением. При использовании нетрадиционной техники рисования результат получается недостаточно качественным	Умеет передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии содержание сюжета. Умело передает расположение частей при рисовании сложных предметов и соотносит их по величине. Развито художественное восприятие воображение. При использовании навыков нетрадиционной техники рисования результат получается качественным. Проявляют самостоятельность, инициативу и творчество
Декоративная деятельность	Не умеют украшать предметы простейшими орнаментами и узорами, не стремятся применять нетрадиционные техники рисования	Умеют украшать предметы простейшими орнаментами и узорами с использованием нетрадиционной техники рисования	Украшают силуэты игрушек элементами народной росписи помощью нетрадиционных материалов применением нетрадиционной техники рисования. Умеют украшать объемные предметы различными приемами

Диагностика по этой методике проводится два раза в год в начале учебного года(первичная – сентябрь) и в конце учебного года (итоговая – май). Результаты обследования заносятся в разработанную таблицу.

Ф.И. ребенка	Техника работы с   материалами	Предметное и сюжетное изображение	Декоративная деятельность
	Н.г.                     К.г	Н.г                               К.Г	Н.г                         К.г
	В                          В	С                                  В	В                              В

В диагностической таблице  используется следующее обозначение: высокий уровень - В,средний  - С, низкий - Н.   

На основе полученных данных делаются выводы, строится стратегия работы, выявляются сильные и слабые стороны, разрабатываются технология  достижения ожидаемого результата, формы и способы устранения недостатков.

 

 

                                              Перспективное планирование кружка «Юные художники»

                                                                                на 2026 – 2027 уч. год.

                                                                              Подготовительная группа.

 

  Сентябрь

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
	Диагностика	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.	Лист, гуашь, две кисточки, маленький листочек для проверки цвета и все принадлежности для рисования.

 Октябрь

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Гроздья рябины»	Пластилинография	Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости. Упражнять в передаче характерных особенностей рябины: сложный лист из расположенных попарно листочков, овальные грозди.	Набор пластилина, доска, стеки, ветка грозди рябины с листочками.
2.	«Осень в нашем городе»	Тычок жесткой полусухой кистью	Уточнять и расширять представления об осени. Продолжать закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка, развивать творчество и фантазию.	Листы бумаги, гуашь, кисти (щетинистая и беличья), пробный листок для проверки цвета, принадлежности для рисования.
3.	«Овощи»	Пластилинография	Учить наносить тонкий слой пластилина на основу, по трафарету рисовать контур овощей, упражнять в передаче выразительности через нанесение штрихов.	Картон, доска, пластилин, стеки, (губка, смоченная водой, трафареты, иллюстрации овощей.
4.	«Что растет в лесу»	Техника рисования по сырому листу бумаги	Учить рисовать по сырому листу, наносить цветовые пятна. Дополнять рисунок масляной пастелью и восковыми мелками. Воспитывать эстетическое восприятие. Развивать творчество, фантазию.	Листы бумаги, акварель, кисти, масляная пастель, восковые мелки, иллюстрации грибов и ягод.

Ноябрь

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Белая береза»	Рисование крупой (манкой)	Учить рисовать деревья, используя прием рисования крупой. Передавать характерные особенности строения ствола, веток березы. Развивать навыки построения композиции. Воспитывать эстетическое восприятие.	Листы бумаги, краски, манная крупа, клей ПВА, кисти, иллюстрации березы
2.	«Ёжик»	Тычок жесткой полусухой кистью,	Развивать эмоционально-чувственное восприятие, моторику рук. Закреплять умение применять в изодеятельности метод «тычка». Воспитывать отзывчивость, самостоятельность.	Бумага, гуашь, жесткие кисти, подставки для кистей, салфетки матерчатые и бумажные, банки с водой.
3.	«Дымковская игрушка»	Оттиск скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками.	Совершенствовать умение детей в различных  нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения детей передавать характер и особенности дымковских народных игрушек, характер узора, его цветовую гамму, развивать самостоятельность, творчество, совершенствовать технические навыки и умения в создании новых цветовых тонов и оттенков. Развивать чувство композиции.	Бумага, жесткая кисть, поролон, ватные палочки, цветная жидкая гуашь, иллюстрации.
4.	«Мое любимое дерево в разное время года»	Оттиск печатками, листьями, пенопластом, рисование пальчиками.	Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Лист бумаги, листья-штампы, пенопласт, цветная гуашь.

Декабрь

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Первый снег»	Оттиск печатками из салфетки.	Закреплять умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью  техники печатания или рисование пальчиками. Развивать чувство композиции.	Листы бумаги, цветные краски, салфетки.
2.	«Узоры на окнах»	(Раздувание капли)	Развивать ассоциативное мышление, воображение, желание создавать интересные оригинальные рисунки. Познакомить детей с техникой «Раздувание капли», учить ею активно пользоваться. Воспитывать эстетический вкус, активность, самостоятельность.	Тонированная бумага, белая бумага, гуашь, пипетка, салфетки матерчатые и бумажные, банки с водой.
3.	«Елочка -нарядная»	Пластилинография.	Мозаика из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами  маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму елочки, нарисованную на светлом картоне.	Рисунок с изображением елочки; пластилин.
4.	«Дед Мороз»	Рисование солью	Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения.	Гуашь + соль

 

Январь

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Празднич-ный салют».	Раздувание красок	Развивать ассоциативное мышление, воображение. Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки.	Тонированная бумага, белая бумага, гуашь, трубочка
2.	«Зимний лес».	Монотипия	Учить переносить рисунок на мокрый фон с целлофана, делать дорисовки. Развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.	Целлофан, кисти, гуашь, мыло, альбомный лист, губка для смачивания водой поверхности листа.
3.	«Снегири на ветках».	Пуантилизм (рисование ватными палочками)	Формировать у детей обобщённое представление о птицах. Пробуждать интерес детей к известным птицам. Учить рисовать снегирей, используя шаблон и ватные палочки.	Ватные палочки, бумага, гуашь, простой карандаш, шаблон снегиря.
4.	«Снегови-чок»	Комкание бумаги (скатывание).	Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус.	Гуашь, листы бумаги, салфетки для скатывания, клей ПВА.

Февраль

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Сюрприз для  папы».	Печать по трафарету, рисование пальчиком.	Закреплять умение пользоваться знакомыми нетрадиционными техниками рисования. Учить располагать изображения на листе. Развивать чувство композиции.	Открытка, гуашь разного цвета, трафареты.
2.	«Зимние напевы»	Набрызг	Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги». Обогащать речь эстетическими терминами.	Акварельные краски, бумага, зубная щётка, кисть.
3.	2.«Веселые кляксы»	Кляксография	Продолжать рисовать в техники кляксография. Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе изображения, для придания им законченности. Развивать воображение, фантазию.	Бумага, гуашь, трубочки коктейльные, кисти разных размеров, салфетки.
4.	«Соленое море».	Рисование солью, по мокрой краски.	Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Продолжать развивать фантазию и воображение детей. Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для получения нужного оттенка. Освоение техники рисования с солью по сырой краске.	Листы, акварельные краски, кисти с широким ворсом, соль, стаканчики с водой, салфетки.

 

Март

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Букет незабудок для мамы»	Рисование ватными палочками.	Закреплять умение рисовать ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали кисточкой. Развивать аккуратность, чувство композиции.	Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь белая, голубая, желтая в мисочках, кисти, ватные палочки.
2.	«Какого цвета весна».	Кляксография	Учить создавать образ  используя трубочку. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.	Трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.
3.	«Подснежники»	Акварель, восковые свечи	Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.	Листы, акварельные краски, восковые свечи, кисточки, салфетки.
4.	«Весеннее дерево».	Рисование Ватными палочками.	Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования  тычок с помощью ватных палочек.. Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы. Развивать дыхательную систему, воображение и мышление.	Листы бумаги, краска, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки .

Апрель

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Космический пейзаж»	Граттаж	Научить новому способу получения изображения – граттажу.	Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки.
2.	«Веточка вербы»	Техника по выбору	Выявить умение выполнять аппликацию в различных техниках, дополнять изображение, добиваясь выразительности. Развивать зрительно- двигательные координации.	Картон для фона, цветная бумага, цветочная бумага, клей ПВА, кисти, ножницы
3.	«Море»	Граттаж.	Закрепить умение передавать в рисунке характерные особенности предмета в  технике «граттаж».Продолжать учить создавать композицию рисунка. Развивать чувство ритма.	Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки, одноразовые вилки.
4.	«Плюшевый медвежонок»	Способ изображения - рисования поролоновой губкой.	Помочь детям освоить новый способ изображения - рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа	Поролон (2шт.), тонкая кисть, гуашь

Май

№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	1.«Салют»	Набрызг	Упражнять в технике набрызг. Развивать чувство ритма. Учить передавать выразительность мерцания огней салюта контрастностью цветов,	Зубные щетки, Цветная бумага, акварель, салфетки
2.	«Веточка сирени».	Рисование ватными палочками.	Закреплять умение рисовать ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали кисточкой. Развивать чувство композиции.	Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь зелёная и сиреневая в мисочках, ватные п
3.	«Нарисуй, что хочешь»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение использование техники печать пластилином. Учить детей аккуратно наносить рисунок на пластилин. Развивать воображение, художественное восприятие.	Гуашь разных цветов в мисочках, пластилин, кисти.